Auteur/autrice : hocuspocus

  • Repères langage

     

    Points de repères pour le développement du langage oral

    Sur le site du CPLOL, vous trouverez des posters et dépliants (en plusieurs langues) qui indiquent comment repérer si le langage de l’enfant se développe correctement:

    CPLOL Développement du langage oral

     

    A l’attention des enseignants, ces documents contiennent des grilles de référence et des astuces pour aider au repérage et au suivi des élèves à risque de présenter un trouble de l’apprentissage du langage écrit:

    Troubles_du_langage_Guide enseignants

    Tout savoir sur les troubles de l’apprentissage

     

    Il existe, sur le site « enseignement.be » des brochures et documents sur le thème de l’enseignement aux élèves qui ne maîtrisent pas la langue d’enseignement:

     Enseigner aux élèves qui ne maitrisent pas la langue de l’enseignement – Brochure d’information

    Ici, vous trouverez un lien vers un site qui propose une évaluation rapide de la lecture de l’enfant en langue maternelle (disponible en 45angues):

    Déchiffrage/lecture en 45 langues

     

     

     

     

  • Témoignages

    • Ressources pédagogiques/témoignages

    MOPAYA: « Nous sommes tous des étrangers et nous avons tous une histoire »

    La migration, ses joies et ses difficultés, racontée par des enfants et des adultes du bout du monde…un petit accent québécois en plus. Les vidéos proposées sur ce site sont un support intéressant pour ouvrir le débat ou aborder, avec humour, des sujets parfois délicats ou polémiques:

    Mopaya

    • Ressources pédagogiques/leçons filmées

    COMPARONS NOS LANGUES

    Des extraits de leçons de grammaire et de vocabulaire dans une classe passerelle en France. Comment intégrer la culture d’origine et les connaissances préalables des élèves?

    Comparons nos langues

    Comparons nos langues (version complète)

    • Ressources pédagogiques/DVD

    L’asbl « LA Bobine » à Liège a créé un DVD multilingue à destination des parents de jeunes enfants afin de mieux cerner ce qu’est l’école maternelle et son importance dans le développement de l’enfant…Une vraie réussite!

    « Dis, c’est quoi l’école maternelle ? » – DVD sur les enjeux de l’école maternelle 

  • Juillet 2014

    https://youtube.com/watch?v=6TrpQ91FFSc%3Flist%3DPLHag_fem9QLGKYkETtnQmZbFJcDDq8ySV

    « Le Monde Imaginaire »

    Les ateliers de création ont été organisés au mois de juillet 2014 dans le cadre des projets « Hocus Pocus » et « Banzaï » de l’asbl « Le Monde des Possibles » (Le monde des possibles).

    Le défi proposé aux enfants de primaire était de créer un imagier multilingue, reprenant les phrases ou mots utiles lorsqu’on arrive dans un pays dont on ne maîtrise pas la langue. Cet imagier pourrait donc trouver sa place au sein d’une classe, dans un centre d’hébergement pour demandeurs d’asiles et dans tous les lieux susceptibles d’accueillir des enfants migrants.

    Les activités proposées lors des ateliers de création visaient les objectifs suivants :

    –          Amener les enfants à réfléchir et échanger sur leur langage, le multilinguisme et les situations de migration ;

    –          Faire des comparaisons entre langue maternelle et français (orthographe, écriture, prononciation) ;

    –          Valoriser leurs connaissances propres et le statut de la langue maternelle/culture d’origine ;

    –          Apprendre à représenter concrètement des mots, des concepts, à formuler des idées en mots et en images ;

    –          Expérimenter des situations d’échanges, de brainstorming, de vote, de prise de décision.

    –          Découvrir des techniques d’expression artistique et des nouvelles technologies de communication ;

    –          Apprendre à se décentrer et à envisager le point de vue d’autrui.

    Au fil des séances, la méthodologie proposée a été adaptée aux contraintes techniques et humaines rencontrées chaque semaine. Toutefois, la structure de l’animation comprenait systématiquement un moment de présentation des participants, du projet et du programme du jour, un moment de réflexion/de travail sur le langage, un moment de réalisation pratique de l’imagier et un moment d’échange/de critique de l’activité.

    Lien vers la méthodologie complète:

    Monde Imaginaire Méthodologie

    Les versions numériques de cet imagier sont disponibles ici:

    Le Monde Imaginaire/Français

    Le Monde Imaginaire/Russe

    Le Monde Imaginaire/Arabe

    Le Monde Imaginaire/Néerlandais

    Un livret à imprimer est maintenant disponible ici:

    Le Monde Imaginaire Livret

    juillet 2014juillet 2014

  • Carnaval 2014

    Lors des vacances de Carnaval, l’atelier « l’alphabet en fête » a réuni petits et grands. Après avoir « pêché » une lettre, chacun tentait de trouver des mots et des images commençant par cette lettre… Un animal par « i », un déguisement par « v », pas si facile.

     

    Objectifs: Enrichir le stock lexical, faire une recherche au dictionnaire, écrire et représenter les mots.

     

    Par la suite, les adultes ont réalisé des tags avec leur lettre et les enfants ont confectionné des masques pour le Carnaval.
    carnaval 2014
    carnaval 2014
    carnaval 2014
Hocus Pocus